Burdigala 2017 pour les jeunes Cestadais

Pour la troisième année, le CDI du collège Cantelande de Cestas a proposé un projet Burdigala aux classes de 6ème et à leurs professeurs d’histoire. Cette animation a été référencée sur CartoLibre ; n’hésitez pas à y inscrire votre établissement.

Les mois de mai-juin verront donc se dérouler :

  • une première séance en salle informatique de préparation en cartographie historique avec le logiciel libre uMap,
  • une sortie pédestre dans le secteur sauvegardé de Bordeaux avec haltes commentées au Palais Gallien, au CIAP et au Musée d’Aquitaine,
  • puis une séance de téléchargement des photos prises pendant la sortie, et d’écriture sur Vikidia.

C’est ce document réalisé à partir d’OpenStreetMap par Claire Claverie, prof-doc au CDI, qui servira de point de départ aux réflexions des élèves pour la première séance : comment dater quelques monuments bordelais ? comment repérer les limites du castrum ?

La dernière séance, toujours par demi-groupe, est intégrée à une évaluation générale sur les compétences acquises depuis la rentrée 2016 :

23. Afin de compléter la carte uMap de Burdigala,

  • mène une recherche sur un de ces douze thèmes,
  • copie-colle des extraits que tu trouves intéressants
  • et rédige un résumé sur le sujet.

Voici la liste des douze thèmes sélectionnés par C. Claverie qui font l’objet d’une écriture pour un document de collecte sur Vikidia :

  • Palais Gallien : architecture et emplacement
  • Palais Gallien : les jeux du cirque
  • Castrum : historique et description
  • Porte Navigère
  • Hercule : statue en bronze
  • Devise-Devèze : l’ancien estey
  • Piliers de Tutelle : un monument énigmatique
  • Cardo-decumanus : tracé, groma, géomètre
  • La cité idéale et le plan hippodamien
  • Commerce à Burdigala : importations et exportations, transit
  • Mosaïques géométriques
  • Stèles et trois modes de sépulture : les nécropoles.

Remarque : les collégiens semblent découvrir l’exercice de rédaction d’un résumé ; voici le tutoriel utilisé.

  • rechercher le paragraphe concerné dans l’article, soit à partir du sommaire soit avec le raccourci Ctl+F (Find)
  • lire le paragraphe et le copier-coller sur traitement de texte
  • surligner les mots ou groupes de mots importants (les collégiens découvrent cette fonctionnalité qu’ils n’ont jamais utilisée)
  • écrire une phrase personnelle avec ces mots.

La Halle Pajol et le quartier de La Chapelle à Paris

Pendant la wikiconvention parisienne d’août 2016, j’ai choisi de passer deux jours à la bibliothèque Václav Havel pour participer à un week-end de co-écriture d’un article sur Wikipédia. Pourquoi ? parce que j’avais été frustrée par les animations précédentes (écriture personnelle et non collective) et que je souhaite comprendre comment réunir les conditions de mise en place d’un moment d’écriture à plusieurs.

Reportages en ligne sur Wikimedia Commons

Article rédigé à plusieurs mains sur Wikipédia : la ZAC Pajol

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Infolettre d’avril 2017

Le mot du président

Le mois d’avril est celui des vacances de printemps… déconnectées ; ce n’est pas l’impression que donne l’activité de la communauté AbulÉdu. Douze projets sur Babytwit sont prêts à démarrer, une rencontre « développement » gersoise très fructueuse, des vidéos, des échanges constructifs sur le forum, des REL, des corrections de bugs sur nos deux listes techniques (support et dev), et même une chanson originale d’actualité bienvenue… Bonne lecture.

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Déposer un texte libre sur abulédu-data

En attendant le retour de l’import direct de textes libres au format .txt sur abulédu-data, j’ai eu recours au téléversement sur Wikimedia Commons de fichiers textes en .pdf : ils sont librement téléchargeables mais ce format présente de nombreux inconvénients pour une utilisation scolaire et n’est pas exploitable avec le logiciel ALLER.

Je viens d’utiliser avec succès une autre procédure en téléversant sur Wikisource des textes libres, soit du domaine public, soit en cc-by-sa.

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Albums codés

Quelle aventure !

Une initiative de Frédéric Adamczak qui a codé et enregistré l’histoire des trois petits cochons, et accepté de diffuser un travail de stagiaires sur Boucles d’or. Mais il faut passer par le logiciel inkscape pour réaliser les formes, ce qui freine les réalisations.

Un mini-conte détourné, le bucheron et le chaperon, par un groupe de GS et partagé sur babytwit.

Deux contributeurs s’emparent de son illustration en album codé et mettent en route une nouvelle interface pour bd-abulédu

  • première étape : réalisation de près d’une centaine de formes (11)/couleurs(6)
  • seconde étape : prise en main du dev par un troisième contributeur pour trouver une solution à la rotation des formes
  • troisième étape : passage en php.

Et voilà le résultat de quinze jours d’échanges et de travaux intensifs : Histoire de formes.

Comment leur dire merci ? Vite, des albums codés !!!

 

Thymio en Cironnais

Pour répondre aux demandes institutionnelles d’initiation à la programmation dès le primaire, trois classes du RPI de Pujols/Ciron ont préparé deux séances de rencontre avec Thymio en cette fin de trimestre, grâce au président du club informatique, Christian Flages, et à sa mallette de six robots.

Avec les élèves de CE2-CM1

Petits échanges de départ :

  • Nous allons faire de la robotique. Vous savez ce que ça veut dire ?
  • Oui, on utilise une machine qui peut faire diverses choses ;
  • qui aide les humains, par exemple en distribuant les plats aux autres.
  • Le robot sait ce qu’il doit faire ?
  • Oui, il est programmé, il suffit d’appuyer sur des boutons.
  • Il a été conçu pour ça.
  • On lui a écrit un programme.

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Infolettre de mars 2017

LE MOT DU PRÉSIDENT

Les robots font une entrée remarquée ce mois-ci, que ce soit via le forum, les listes de diffusion ou le blog de l’association. Les 60 personnes ayant téléchargé le DVD live pourront proposer à leurs utilisateurs, petits, moyens ou grands, de piloter un robot grâce au logiciel Aseba présent sur AbulEdu Live. Que vous soyez des utilisateurs de robots débutants ou confirmés, nous attendons vos impressions et contributions sur le forum.
Et puisque  nous parlons de contribution, n’hésitez pas à adopter Lilo, non ce n’est pas un nouveau robot mais un moteur de recherche.

Bilan oral de la troisième séance, par un groupe de collégiens de 5ème de Montpellier : ateliers animés par Christine et Florent de l’INRIA-34.

Et voici une sélection d’informations dans notre infolettre mensuelle : mars2017.

Thymio chez les seniors

Pour la deuxième séance de robotique au club informatique de Pujols/Ciron (banlieue bordelaise), le maestro propose, après une petite révision, de lancer le « mode avancé » du logiciel libre ASEBA, qui permet de disposer de fonctionnalités supplémentaires. Il a confié un robot à chaque groupe, pointe sa maxi baguette sur l’écran pour guider la découverte et jubile lorsqu’il y a conflit… à l’écran.

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