Littérature de jeunesse sur Wikiversité (octobre 2015 – octobre 2017)

Les traductions de littérature de jeunesse, stockées en 2011-2012 sur le site ouvert par Denis Chassac, libre pedagosite.net, et qui ont servi pour la plupart aux montages de « Raconte-moi » sont peu à peu transférées sur Wikiversité :

  • Le département de littérature allophone accueille les traductions : textes et illustrations (Domaine Public) mis en valeur et suivis par Lydie Noria.
  • Le département Alphabétisation accueille les questionnaires de lecture de textes français : Contes d’ailleurs, Fables de Djataka, Histoires naturelles de Jules Renard, Les six histoires de Chloé, L’Oiseau bleu (version Épinal), etc…

» Lire la suite

Éditeurs de logiciels et créativité

Les éditeurs des logiciels n’ont pas été faits à l’usage exclusif des prescripteurs ou des enseignants. Ils peuvent être mis à disposition d’élèves de cycle 3, ou du collège naturellement, dans le cadre de projets inter-classes ou bien en TAP.

Plusieurs propositions ont été récemment déposées sur le blog de calestampar et je ne manquerai pas de vous signaler comment des jeunes ont pu s’approprier ces outils, encouragés par la tablette de Tabulédu1. L’idée m’est venue en regardant une de mes petites-filles de 10 ans réaliser une bande dessinée pour son frère et sa sœur (en petite section de maternelle) puis leur enregistrer un raconte-moi qu’ils peuvent écouter en son absence.

Sauvetage de prince par Fanny

  1. L’éditeur d’Images Séquentielles permet de créer facilement et rapidement une histoire courte, en récupérant les images sur abulédu-data ou sur son disque dur, puis en s’enregistrant. L’écoute de l’histoire est ensuite accessible directement sur la page d’accueil : tutoriel avec Le lièvre et la tortue.
  2. L’éditeur de Mulot fonctionne à partir de cinq images minimum récupérées également sur abulédu-data ou sur le disque dur.Sélectionner des activités et les paramétrer avec l'éditeur deMulot

Il faut ensuite sélectionner une, deux ou trois activités parmi survol, clic et double clic, en choisissant

  • le nombre de caches à faire disparaître pour dévoiler les images
  • et le temps d’exposition de chaque image dévoilée : c’est l’occasion d’apprendre ce que « paramétrages » veut dire et leur rôle.

Une autre série d’activités plus complexes, les parcours, demande plus de doigté mais c’est également une bonne entrée dans la programmation :

la possibilité de comparer le parcours prévu au parcours « en vrai » est motivante… Rendez-vous avec Abel et Bellina.Préparation d'un parcours dans un carroyage avec Mulot3. L’éditeur de Raconte-moi me semble tout à fait adapté à la création de supports d’exposés documentaires ; il encourage à pratiquer régulièrement la recherche sur internet et la maîtrise du copier-coller critique. À partir de deux supports iconographiques sur les débuts de l’aéronautique tels qu’ils sont entrés dans l’imagerie populaire, les élèves ont plusieurs outils pour rédiger des notices explicatives historiques. Ce n’est pas la recherche des illustrations qui est privilégiée mais la progression dans la maîtrise de la sélection d’informations fiables et de l’écriture. J’espère que ces textes donneront envie à plusieurs élèves de les réécrire pour présenter des exposés personnels en utilisant la formidable encyclopédie que nous offre Internet :

4. Pour utiliser un texte avec l’éditeur d’ALLER, il faut au préalable le préparer, ce qui demande une série de manipulations et de réflexions que vous pouvez retrouver ici : ALLER et amerrir en Mer Adriatique avec Zambeccari et sa montgolfière.

Par exemple comment copier un texte libre depuis wikisource, le référencer et le toiletter.

Copier un texte libre de wikisourceToilettage de texte ancien

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Créer ses propres tampons dans TuxPaint à partir d’une librairie importée en .png ou de ses créations personnelles a fait l’objet d’un tutoriel sur ce blog (octobre 2014).

Trente tampons à partir de fichiers-images de Fanny Roquette

Trente tampons à partir de fichiers-images de Fanny Roquette

Rendez-vous avec d’autres éditeurs dans quelques semaines.

 

Créer un album codé avec Tabulédu

Dans un album codé, toutes les images sont représentées par des symboles. A condition que l’album (ou l’histoire) initial soit connu des enfants, il y a de nombreux intérêts à travailler sur des albums codés, voire même à en coder : accès au sens par la symbolisation, structuration de l’espace et du temps, etc.

Je me suis essayé au codage d’album selon cette méthodologie :

1/ Préparation du matériel

Trouver un album, une histoire, un conte dont le contenu est accessible aux enfants et ne comportant pas trop de personnages (la symbolisation serait alors trop complexe) et diffusable (importance de la notion de « droits d’utilisation ») afin de faire de cet album une R.E.L. (ressource éducative libre). Mon choix s’est porté sur « The three little pigs« .

Trouver un logiciel pour créer mes images. Je n’ai pas eu besoin de chercher longtemps et je me suis tourné vers TuxPaint (présent nativement sur Tabulédu).

Trouver un logiciel pour assembler les images. Là aussi, la recherche a été rapide : Raconte-moi, également présent sur Tabulédu.

 

2/ Préparation d’un storyboard

Découpage du conte en plusieurs « étapes ». Chaque étape correspondra à une image de l’album.

storyboard0

 

3/ Création des images avec TuxPaint

final2

 

4/ Mise à jour du stobyboard

storyboard1

5/ Assemblage de l’album avec Raconte-moi.

Petit conseil : utiliser un micro (micro-casque) pour l’enregistrement des voix.

 

6/ Publication de l’album.

 http://raconte-moi.abuledu.org/w/8422-album_code_3_petits_cochons-2

Le livre troué de Peter Newell

« The Public Domain Review » nous informe régulièrement de nouvelles ressources libres disponibles sur le net, c’est ainsi que nous avons appris que « The Hole Book by Peter Newell » était disponible. Cyrille Largillier a toiletté les vingt-sept images et les a mises à disposition de tous sur wikimedia commons.

 

The Hole Book by Peter Newell

J’ai essayé de traduire les textes écrits en vers, plein d’humour, de jeux de mots et d’allusions plus ou moins sarcastiques à des personnages de l’époque (début du XXème siècle aux États-Unis). Mais j’ai vite abandonné et me suis contentée d’une traduction littérale hautement perfectible.

Pour la version orale en ligne avec Raconte-moi, j’ai écrit une adaptation personnelle pour garder le rythme endiablé de cette course poursuite derrière une balle qui n’en finit pas d’alterner catastrophes ou sauvetages in extremis.

La traduction est disponible sur wikimedia commons et sur abulédu-data, et voici l’adaptation pour raconte-moi. 20150323_racontemoi-livretroué

Le livre troué sur raconte-moi

Améliorer un enregistrement audio avec Audacity

Ce logiciel libre m’a longtemps rebutée par sa complexité. Le premier tutoriel qui m’ait aidée  fut celui que Jean-Louis Frucot a pris le temps d’écrire et d’enregistrer avec raconte-moi le premier mai 2011 : ce logiciel possède en effet une fonctionnalité qui permet d’améliorer la qualité de chaque enregistrement audio… avec audacity comme nous l’avons déjà évoqué dans un précédent article de ce blog. audacity

» Lire la suite

Images Séquentielles en cycle 3, avec les tablettes tactiles

L’option multimedia qui vient d’envahir comme un raz-de-marée les derniers logiciels de la Suite AbulÉdu et qui permet, entre autres, d’écouter les enregistrements sonores, m’a poussée à mettre en place un nouveau type de séance, en cycle 3, avec ce jeune logiciel.

UNE PREMIÈRE UTILISATION TOUS NIVEAUX PROMETTEUSE, EN HISTOIRE DES ARTS VISUELS

» Lire la suite

Odysseus nous emmène en voyage…

Odysseus vient d’une galaxie qu’il nous donne envie de découvrir ; il a bien voulu répondre aux questions que les enfants se posent aux quatre coins de la planète abulédu :

Je m’appelle Eric. J’enseigne le néerlandais en Belgique aux jeunes de 12-14 ans. Parmi mes hobbies, j’aime contribuer au Libre à ma façon.

Concernant mon site, tout ce que j’y propose y est fait intégralement en amateur avec tous les défauts de fabrication que cela sous-entend. Mais le cœur y est ;-).
Je n’ai pas de ligne directrice. Le site est pour moi un moyen d’expression, un vide tête, un fourre-tout.

» Lire la suite

AbulÉdu’Zine

Vous pouvez retrouver dans cet article l’ensemble des AbulÉdu’Zine proposés par l’association AbulÉdu-fr.

 

AbulÉdu’Zine n°1 :

  • Théorie du glisser-déposer
  • Les nouveaux logiciels du Terrier
  • Pourquoi et comment contribuer
  • Concours de coloriage
  • Les clients lourds AbulÉdu/Linux
  • Le glisser-déposer
  • La calculette capricieuse
  • Les dernières mises à jour d’AbulÉdu serveur (9.08)
  • Une galette des rois sans fève ! AbulÉdu DVD Live et le logiciel du mois
  • Le logiciel du mois de janvier : Mulot
  • L’interview du mois : François Audirac

 

AbulÉdu’Zine n°2 :

  • Fubu-Quoi ? Fubuki !
  • Home, Sweet Home
  • De la purée d’AbulÉdu !
  • Histoire d’utilisateur
  • La touche Imprime-Écran :
  • $ diff 8. 08 9. 08
  • Du pingouin en boîte
  • Fubiki en action
  • Do you speak English ?
  • Un bureau comme les grands

 

AbulÉdu’Zine n°3 :

  • Il est frais mon Zine !
  • Raconte-moi
  • Installations sur clients windows
  • Interview de Gabriel et Thomas
  • Classer : Pourquoi ? Comment ?
  • Développement des logiciels du terrier
  • Mises à jour de rentrée
  • Les DVD-Live pour les familles
  • Bibliothèque sonore multilingue

 

AbulÉdu’Zine n°4 :

  • Le défi du Père Noël
  • Mini-Tice
  • Tierce et Compagnie
  • Un week-end de travail
  • Virtuel ou réel ?
  • Un logiciel d’histoire au cycle 3
  • Préscolaire Québécois
  • Trois terminaux en CE1
  • Les petites phrases

 

AbulÉdu’Zine n°5, spécial BabyTwit :

  • Naissance de BabyTwit
  • Pourquoi BabyTwit.fr
  • Le micro-blogue en classe
  • Micro-blogue et Maxi-blagues
  • BabyTwit vs Twitter
  • Suivez le guide
  • Foire Aux Questions
  • Bonus…

 

 

Week-end AbulÉdu dans le Lot

Comme tous les ans, André Connes nous avait invités pour un week-end touristico-gastronomico-geek. Les lendemains des RMLL n’ont pas permis à nos deux copilotes des années précédentes de se joindre à nous, le temps pluvieux a limité les randonnées pédestres, les mauvaises liaisons téléphoniques ont contrecarré le projet de retrouvailles avec nos amis belges, mais cela n’a pas empêché cette rencontre d’être aussi agréable et efficace que les précédentes, grâce à la qualité de l’accueil de Dany et André.

» Lire la suite

1 2 3