Coloriser une image en N&B avec GIMP

Fermer – Remplir – Peaufiner

 

Remplir :
Nous utiliserons pour cela l’outil pot de peinture
La fonctionnalité de cet outil est de remplir avec la couleur de premier plan une zone fermée

1/ Sélectionner la couleur de premier plan
2/ Puis l’outil pot de peinture
3/ Enfin, cliquer à l’intérieur de la zone à remplir

 

Astuce : Il est possible de régler la valeur de seuil de l’outil. N’hésitez pas à effectuer plusieurs tests avec différentes valeurs de seuil. La combinaison de touches CTRL Z vous permettra d’annuler la dernière opération si l’effet rendu n’est pas satisfaisant.

 

Fermer :
Le pot de peinture s’appliquant sur des zones fermées, il convient donc au préalable de s’assurer qu’aucune fuite de couleur n’est possible.
Avant d’appliquer la couleur, il est donc indispensable de fermer la zone à remplir en utilisant (par exemple) l’outil brosse/pinceau.
Pensez à régler la taille du pinceau : plus la taille est importante, plus le trait sera « gros »

Astuce : il est possible de capturer la couleur d’un trait en utilisant l’outil pipette sélectionner l’outil puis cliquer sur la couleur à capturer, elle passera automatiquement au premier plan

 

Peaufiner :
Voilà la partie la plus longue : les finitions….
Malgré le soin apporté au réglage du seuil de l’outil pot de peinture, parfois des « bavures » subsistent (tout dépend de la qualité du dessin original).
Une méthode possible pour enlever ces bavures est de repasser dessus avec la brosse (outil pinceau + réglage de la taille de la brosse) en utilisant la même couleur (outil pipette pour capturer la couleur)
Ce travail minutieux est parfois fastidieux. Il faudra donc vous armer de patience…

Astuce : procéder à la colorisation du dessin en plusieurs étapes

 

Derniers conseils :
1- Pensez à enregistrer régulièrement votre travail : Fichier | Enregistrer ou Enregistrer sous…
2- Lorsque la colorisation est terminée, exportez votre fichier en .png (par exemple) : Fichier | Exporter

coloriserDessin

Savourer Ésope encore et encore

 

Les fables ont émergé comme production orale au fil des millénaires sous des costumes divers dans de nombreuses civilisations ; on peut considérer cette forme littéraire comme faisant partie du patrimoine mondial de l’apprentissage de la vie en société.

Charles Perrault et Le Notre ne s’y étaient pas trompés en créant à Versailles un labyrinthe ponctué de fontaines mettant en scène trente-neuf fables d’Ésope et trois cent trente-trois animaux en métal, pour l’éducation du dauphin : Le labyrinthe de Versailles.

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Week-end AbulÉdu dans le Lot

Comme tous les ans, André Connes nous avait invités pour un week-end touristico-gastronomico-geek. Les lendemains des RMLL n’ont pas permis à nos deux copilotes des années précédentes de se joindre à nous, le temps pluvieux a limité les randonnées pédestres, les mauvaises liaisons téléphoniques ont contrecarré le projet de retrouvailles avec nos amis belges, mais cela n’a pas empêché cette rencontre d’être aussi agréable et efficace que les précédentes, grâce à la qualité de l’accueil de Dany et André.

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Les petites histoires de Cyri_L

Ces petites histoires sont nées d’une rencontre improbable entre une instit à la retraite et une jeune employée qualité-santé, sous le double signe des tablettes graphiques et du projet d’images séquentielles, grâce à la mise en lien d’un informaticien de l’ABUL, Christophe Catarina : cette artiste bordelaise passionnée de manga et de culture japonaise a accepté de mettre son talent au service de la création de ressources libres pour l’école primaire. Et voilà un nouveau projet qui a pris forme autour de jeunes personnages imaginaires.

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Une page de générique final pour raconte-moi

Raconte-moi une histoire commence directement par « Il était une fois.. » ou autre formule. Il se distingue des livres multimédia qui se « feuillettent » en ligne et affichent « en première page » l’équivalent de la couverture d’un livre.

Par contre, il est indispensable de clôturer l’histoire par l’équivalent d’un générique cinématographique.

Ces deux préconisations sont issues d’une discussion avec Arnaud Pérat sur la mise en ligne des projets sur la plate-forme web.

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Projet d’atelier périscolaire avec Raconte-moi

 

Atelier périscolaire pour un petit groupe de 8 enfants de CM avec animateur informatique : séances hebdomadaires successives pendant une « période »

Licence

Licence

En amont :

– Récupérer un dossier photo d’une sortie ou d’une animation, en lien avec l’enseignant(e) de la classe.

– Préparer un raconte-moi personnel qui servira d’accroche et de présentation de l’animateur pendant la première séance.
– Une fiche de préparation minutée précisant le mode d’activité groupe/individuel, pour chaque séance.

– Fiches vierges à faire remplir par les participants (par deux si possible) et à emporter en fin de chaque séance.

– Une notion informatique par séance

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Mélanger des sons avec audacity

 Une option du logiciel Raconte-moi (version feuille) ouvre des perspectives très intéressantes :

Ajouter un son

Le troisième bouton de la barre d’outils vous permet d’ajouter un son en provenance de votre disque local.

Bouton de téléchargement de nouveaux sons du disque local avec raconte-moi.

Bouton de téléchargement de nouveaux sons du disque local avec raconte-moi.

Pour peu que l’on soit un acrobate d’audacity, c’est en effet une option passionnante.

Mais si vous êtes débutant(e) dans l’art d’enregistrer des sons, voici une manipulation simple :

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Fables indiennes de Djataka mises en images par Yvain Coudert (Ryxéo 2013)

Une vingtaine de fables de Djataka ont été traduites en français en 2011 : textes d’origine en anglais saisis à l’ordinateur et traductions en vis-à-vis sont librement téléchargeables sur libre.pedagosite (doc 272 et 273). Ces traductions ont ensuite servi de support en ateliers de lecture-écriture, pour des petits groupes d’élèves de CE1, en testant des questionnaires de lecture. Ces fables ont également été enregistrées avec le logiciel libre « Raconte-moi », ce qui permettait des aller-retours compréhension orale / compréhension écrite, en amont ou en aval des ateliers et une diffusion tout public par le biais de la plateforme-web.

Octobre 2015 : Questionnaires en ligne sur Wikiversité

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