Rencontres nancéiennes

L’organisation d’une formation post-ulule à Nancy pendant les vacances de Toussaint a été l’occasion de se retrouver pour une prise de contact bienvenue sud-ouest/nord-est entre babytwitteurs. Et puis notre président m’avait tellement parlé du dynamisme de l’équipe locale !!!

La SNCF a failli tout faire avorter puisque des caprices électriques à la gare de Bordeaux ont retardé de 2h30 mon départ, prudemment prévu aux aurores, et donc mon arrivée prévue à l’heure du repas… L’accueil à la gare de Nancy par un trio en pleine forme m’a donné le sourire, un petit quart d’heure de marche à pied touristique dans le centre-ville m’a mise en appétit et hop nous voilà tous les quatre attablés au soleil, place Stanislas, sur fond de duo de guitares devant une tarte aux mirabelles, naturellement.

Le point sur les usages pédagogiques sur babytwit

Le foisonnement de nouveaux projets est canalisé par le conseil des maitres trimestriel (enfin par période) et le pad mis à jour par Gilliane. Ils permettent d’attirer de nouvelles classes. Le suivi est difficile mais aidé par les groupes (point d’exclamation) et l’affichage “maternelle”. Il y a parfois des choix à faire et des abandons en cours de route.

• Rôle pédagogique, pour les enfants comme pour les adultes ;
• Rôle humain de soutien et de mise en dialogue entre collègues ;
• Collaboration entre classes et correspondances ;
• Besoin de rencontres des profs “en chair et en os” : pas vraiment.
• L’écriture est validée par le fait d’être lu par d’autres que la classe.

Communication

• Brèves mensuelles sur l’infolettre : Gilliane prend en charge la rédaction.
• Analyse des projets pour mettre en évidence leur originalité, leur fonctionnement : interdisciplinarité ? multiniveaux ? Gilliane rédige un article pour le blog.
• On continue à communiquer “petit bain de réseau social” pré-twitter ou autre chose ?

Quel lien avec l’association AbulÉdu-fr ?

• C’est elle qui paie la location du serveur garant de l’éthique
• ainsi que le développement.
• Des membres bénévoles de l’association assurent le suivi et l’animation.
• Lancer une campagne d’adhésion avant l’AG prévue mi-novembre.

Un calendrier d’animations phares ?

Annie propose que des projets-phares jalonnent le calendrier. D’autres pensent au contraire qu’il faut laisser la spontanéité de l’explosion naturelle. À débattre.

Propositions :

• À la rentrée, présentation de classe en mots et en images
• Carte des poilus pour le 11 novembre : Fred renvoie la carte
• Twitville en lien avec le responsable Twitter (contact Gilliane et Céline) + le projet « Autour de mon école » de Céline
• Tw’haïku pour le printemps des poètes (Jonathan)

Renforcer liens avec OSM : http://wiki.openstreetmap.org/wiki/FR:WikiProject_education

Projets abandonnés à raviver

• Percutwit de Frédéric
• L’abécédaire : projet fédérateur
• Défis-sciences
• VikiRo

VikiRo : objectifs, démarche, calendrier

Le projet était bien construit, merci Frédéric, mais trop tardivement dans l’année, plutôt à proposer en janvier. Nous décidons de choisir des thèmes scientifiques car ils sont très peu présents sur babytwit, dans le domaine : EMC prévention santé.

Question : fait-on appel à des savants pour les réponses ?

• Objectif : Faire une liste de questions qui serviront de support à la construction d’un article sur Vikidia. Mettre Mathias Damour (créateur de Vikidia) dans la boucle : il vient d’intervenir sur QiRo.
• Démarche collaborative : La force de Vikidia sur d’autres encyclopédies qui font appel à une poignée de spécialistes, c’est l’intelligence collective (Gilliane).
• entre profs ;
• entre élèves dans la classe.

Déroulement sur QiRo

• Propositions de trois thèmes au choix, “sciences et EMC” sur le pad à Noël :
• soleil et santé
• écrans et cerveau
• qualité de l’eau et pollutions domestiques.
• Vote en classe en janvier, mutualiser sur BabyTwit.
• Premières séances en classe : liste de questions spontanées, sélectionner.
• Rédiger les questions sur QiRo, apprendre à donner des indices et illustrer éventuellement.
• Lire les questions posées par l’autre ou les autres classe(s).
• Recherches documentaires pour trouver une ou plusieurs réponse(s) rassemblées dans un document de collecte qui peut prendre différentes formes (carte heuristique, tableau…)
• Rédiger des réponses.
• Les mettre en ligne sur QiRo, les illustrer d’une image ou d’un hyperlien ou lien vers vidéo.
• Lecture des réponses et vote ; réponses supplémentaires éventuelles ou rebondir recherche.

Déroulement sur Vikidia

• En amont :
• création d’un compte classe
• informer la collectivité : https://fr.vikidia.org/wiki/Vikidia:Bavardages
• création d’un projet interclasse : https://fr.vikidia.org/wiki/Vikidia:Projets_p%C3%A9dagogiques
• En classe : lecture d’articles courts pour en définir les caractéristiques, le style d’écriture, la trame…
• Rédiger une grille d’écriture, à mutualiser sur Babytwit.
• Exercices pratiques : trouver les erreurs d’orthographe d’articles courts sélectionnés et les corriger.
• Rédaction de l’article ou ébauche à compléter.

Des vikidiens peuvent se déplacer pour une présentation de Vikidia en classe.