L’histoire de l’Arche de Noé en 1905

The story of Noah’s Ark, Elmer Boyd Smith, 1905 – traduction als33120 (cc-by-sa 20180928). Source sur Gutenberg.

Mise en garde

Au commencement du monde, vivait un patriarche nommé Noé. C’était un homme bon et vénérable dont les années avaient dépassé six cents. Noé fut prévenu qu’une terrible inondation allait se déclencher, des nuages déverseraient des tonnes de pluie qui recouvriraient la terre. Noé alerta immédiatement ses voisins de ce qui allait arriver ; Mais ils refusèrent de le croire et se moquèrent de lui en disant : — Et bien, qu’il pleuve !

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Un projet de cycle 3

(article mis à jour le 17 mai 2018)

Une enseignante de CM2, une professeure d’histoire de 6ème et une prof-doc de CDI ont accepté de monter en 2018 un projet “long et lourd” inspiré par les webdocs “Raconte ta ville” de Canopé.

Notre objectif : développer l’esprit d’observation des élèves en s’appuyant sur l’utilisation de leurs cinq sens et de leurs neurones, … et sur le travail collaboratif, pour se mettre en situation de chercheurs et de producteurs de REL.

La ville choisie ? Cestas en Gironde, qui depuis plusieurs années propose aux jeunes cestadais des parcours de découverte du patrimoine local en liaison avec le secteur jeunesse de la médiathèque, l’EPN et l’association des Amis du Vieux Cestas.

La classe de CM2 prend en charge le passé et le présent de leur commune, les 6ème son avenir, dans la perspective du “développement durable”. Le calendrier est présenté et mis à jour régulièrement : espace dédié aux projets scolaires sur Vikidia.

La première sortie photo a eu lieu le jeudi 1er février dans le centre du bourg.

voici le circuit projeté :

Circuit patrimoine du centre-ville de Cestas.

Chaque accompagnateur avait un livret lui rappelant les points importants à signaler :

20180201_parcours-bourg

Chaque élève avait un livret de consignes et de questions ; chaque groupe de sept enfants avait un appareil photo et un bâton de bûcheron fabriqué par Nathalie Seigne, pour mesurer la hauteur de murs, d’immeubles, de l’église, de monuments et d’arbres, en nombre de pas. La conversion en mètres étant prévue à l’école…

Des outils de mesure très appréciés des petits débrouillards.

Mise en ligne des photos sur umap et Vikidia à la rentrée de février

Le jour de la rentrée (26 février) j’irai expliquer aux élèves le fonctionnement des ateliers de mise en ligne de leurs photos sélectionnées par la maîtresse et déposées sur le serveur de l’école.

L’après-midi, chacun choisira une photo et rédigera un texte court (en classe avec leur enseignante).

Le lendemain, deux ateliers en suivant, par groupes de 14 élèves travaillant en binôme (en salle informatique contiguë à leur salle de classe, avec quatre retraités de l’association AVC)

  • Ouverture d’un des sept comptes créés sur Vikidia
  • Import des fichiers-images stockés sur le serveur de l’école dans la banque d’images de Vikidia, noter l’adresse url
  • (Insérer une photo dans la galerie de l’article sur Cestas).
  • mise en ligne à tour de rôle avec umap : insérer image + saisir le texte. Tutoriel simplifié pour l’import de photos stockées sur le site de calestampar : tutouMap
  • mise en page photo + texte avec traitement de texte (à imprimer : trace écrite)
  • La carte réalisée par les élèves est consultable ici : Cestas-bourg-2018. Chaque épingle correspond à une photo importée ainsi qu’un titre et une phrase saisis par un des élèves de CM2.

Un enregistrement oral avec le logiciel ”Raconte-moi” a été réalisé en classe le 15 mars de 10h30 à midi. La vidéo est en ligne sur le site des vidéos d’abulédu : Cestas en 2018.

La première rencontre 6ème-CM2 a eu lieu le lundi 19 mars au CDI du collège Cantelande de 10h à midi.

La séance avait été préparée par Claire et Annie le 15/02, le 4/03 et le 18/03.

Bibliographie cestadaise au CDI

  • présentation de la carte uMap de Cestas-bourg réalisée par les CM2 ;
  • présentation de l’association des Amis du Vieux Cestas et de leur ouvrage (Jacques, Max, Mireille) ;
  • recherches documentaires par binômes au CDI et dans la salle informatique (7 postes et 7 tables de travail dans chaque salle, 20 minutes puis changer les groupes) à partir du quizz préparé par les Amis du Vieux Cestas :
    • recherches papier à partir du livre et du livret d’aide ;
    • recherches internet sur Vikidia : quizz à remplir en ligne, dans l’espace partagé de la classe 606.
  • bilan oral collectif :
    • difficultés : trouver des infos sur l’ancien nom de Cestas ; triangulation ? ; deux phrases dures à comprendre
    • réussites : recherches sur Vikidia (une découverte pour les 6ème), projet beau, évolution des relations internes dans les binômes, intergénérationnel avec les quatre retraités.

Recherche documentaire sur Vikidia par binômes mixtes CM2-6ème

La deuxième sortie photo a eu lieu le lundi 26 mars dans le quartier de la gare de Gazinet de 14h à 16h.

Le circuit a été mis au point en concertation avec l’enseignante de CM2 ; les textes et questionnaires ont été préparés pendant les vacances de février par l’équipe des quatre Amis du Vieux Cestas qui suivent le projet. Ils sont disponibles en ligne.

Un diaporama commenté avait été présenté en classe en amont le 12 mars, quand les giboulées de mars ont retenu les élèves à l’école.

Projet de rando-photo à Gazinet-centre

Une sélection des photos a été mise en ligne le 30 mars sur calestampar, afin de pouvoir les importer sur uMap le 3 avril. Comme c’était la seconde séance et qu’ils travaillaient par binômes, la procédure complète — complexe — était acquise pour la quasi-totalité des élèves. Ceux qui étaient absents à la première séance, passaient en second après avoir observé leur camarade.

L’étape finale de visualisation des données est très valorisante car elle permet d’afficher la réussite et éventuellement de se relire et de s’améliorer.

Tutoriel d’aide pour les CM2

Cestas hier en cartes postales

Un contributeur wikipédien girondin de la Cubale a importé une galerie de quatorze cartes postales anciennes sur Wikimedia Commons ; nous les avons légendées le jeudi 22 mars, dans le cadre d’un atelier au centre culturel de Cestas avec une wikipédienne cestadaise, en nous appuyant sur les informations contenues dans l’ouvrage “Cestas en Graves et Landes girondines” publié par les Amis du Vieux Cestas.

Cestas en cartes postales

 

Un diaporama présenté en classe à la rentrée des vacances de Pâques permettra aux élèves de CM2 de compléter une frise chronologique des évènements qui ont marqué l’histoire de leur commune depuis cinq siècles.

Frise chronologique des évènements cestadais

Cestas et Gazinet il y a cinquante ans et plus…

Présentation en classe d’un diaporama concocté par Jacques, Max et Mireille des Amis du Vieux Cestas, le lundi 23 avril après-midi.

Cestas-bourg, rue de l’église Rue qui tourne, croise l’avenue du baron Haussmann, bicyclette
Four à pain En travaux
Id – briques réfractaires Pour la sole (elles supportent la chaleur)
Place des tilleuls Avant la construction du centre culturel
Photo aérienne Gazinet Usine Lu, cimetière, usine résine → cinéma, lotissement des étangs (1975)
Auto pont En direction d’Arcachon, voie ferrée et gare de Pierroton
Château d’eau de Gazinet Avant sa destruction. Sert à stocker l’eau en hauteur pour alimenter le quartier (pression) ; les pompes de Bouzet les ont remplacés.
Photo aérienne autoroute Gazinet en haut de la photo, Cestas en bas ; tour pompiers
Inauguration monument aux morts ? 12 obus, pas de femmes (pas droit de vote), hommes en chapeau melon et moustache ; poules en liberté
Chapelle de Gazinet Sacristie avant son agrandissement, clocher ; route en terre, poteau téléphone en bois, poteau électricité en béton ; femmes en robe longue avec tablier et chapeau ; Voitures anciennes
Café l’Oasis Usine de résine, pylônes à haute tension, route en grave avec fossés
Écoles École mixte jusqu’à la construction de l’école des garçons à étage, 1936
Plan de Gazinet Les deux carrières (argile)
Le boulevard de Gazinet Rebaptisé avenue de Verdun ; charrette avec cheval, maison d’angle avec façade en biais.
Le café des myrtilles
Avenue de la gare Résidence du rink-hockey, SAG
Gare D’abord voie unique et pas de ligne électrique ; étage pour le chef de gare ; pas de barrière : enfants respectueux des interdits
Café de la gare Ancienne voiture
Maison du garde-barrière Jardin potager (petits pois), pompes pour arroser le soir au retour de l’école ; dans l’épicerie, on achetait des sardines,des conserves, des graines pour les poules, du dentifrice… 4 gares à Cestas
Passage à niveau coulissant La place était un roncier, c’est là que les bombes sont tombées.
Photo aérienne Jardins potagers pour chaque maison.
Four à pain Sole et évent
Four à pain Le boulanger
Ancien lavoir On rinçait les draps après les avoir lavés en les faisant bouillir dans une grande cuve en bois avec de la cendre (pas de savon) ; Les lavandières étaient payées par des Bordelais pour entretenir leur linge. Eau rare : toilette sèche à la mode de Louis XIV en changeant de chemise.
Monsalut Promenade, course, vélo, baignade ??? Baignade dans le petit étang pendant l’occupation car on ne pouvait pas aller à Arcachon.
Économie Cestas : résiniers et agriculteurs (brebis, vaches, vigne : terre pauvre)

Gazinet : briqueterie (70 employés), scierie (70, fabrication de caisses pour l’expédition de bouteilles d’alcool à l’étranger, calées par des croisillons en bois) et usine de traverses de chemin de fer trempées dans la créosote dans de grands autoclaves.

Déplacements À pied, à vélo, à charrette tirée par un cheval.

Un jeu de memory associant le passé et le présent

Le jeudi 17 mai, les élèves de CM2 préparent en classe le jeu de memory à présenter aux collégiens de 6ème le 24 mai, après une animation proposée par Graine d’Aquitaine (Estelle et Sophie de l’association l’Auringleta).

Une carte mentale collaborative

Ils commencent également à légender les photos préparées par leur enseignante et les Amis du Vieux Cestas concernant les déplacements, l’habitat, l’approvisionnement, les activités, les énergies renouvelables et la solidarité à partir des textes suivants :Ce travail servira à alimenter une carte mentale collaborative CM2-6ème de ce type :

Les Amis du Vieux Cestas ont concocté des textes thématiques issus de leur ouvrage sur l’histoire de leur commune, qui va servir pour alimenter les cartes “Hier”.

20180515-textesCestasdantan

Jeudi matin 17 mai, après l’excitation de la photo collective des élèves et de l’équipe éducative, les enfants entrent en classe et écoutent les consignes : répartition en groupes, thèmes, tâches (lire le texte, le résumer, découper les photos, les coller et les légender). L’enseignante s’occupe du groupe sur la solidarité, et moi sur les énergies. Les trois autres sont en autonomie et lèvent la main pour les SOS. Et oui, travail semi-individuel et collaboratif ; écriture documentaire originale d’une synthèse.

Les cinq tables et leurs ouvriers.

Nous ne pourrons malheureusement pas mettre ce travail en ligne comme REL, car nous avons utilisé les photos des membres de l’association des AVC qu’ils ont données pour la rédaction du livre, sans les déposer sur Commons en amont. Quel dommage !

 

 

 

Animaux d’automne en CP

Les élèves de la classe de CP-CE1 de l’école du Haut-Chemin à Pacé-35 ont ramassé près de l’école des glands et des cupules, des marrons, des brindilles, de l’herbe et quelques feuilles pour réaliser en classe un arbre d’automne collectif à la manière de l’arbre de vie de Gustave KLIMT. Chacun a également apporté des petites choses de chez lui : des perles de toutes tailles, formes et couleurs, des petits pompons, des fleurs en tissu, des yeux mobiles et même une libellule en feutrine Pour rendre l’arbre plus poétique.

Les élèves ont travaillé par groupes de cinq en collant les objets sélectionnés sur un fond constitué d’une grande feuille de couleur et de papier kraft, préalablement fixé sur du carton épais.

Pendant ce travail de groupe, les autres élèves se sont amusés à réaliser quelques animaux éphémères pour illustrer dans leur “cahier d’arts” le chant “Tous les animaux du monde” appris en classe. Ils ont baptisé ces animaux “les animautomnes”.

Les photos de ces œuvres ont été déposées dans la galerie de l’espace Musée d’Edutwit et l’arbre collectif est devenu l’avatar de notre compte Edutwit.

Plusieurs classes ont félicité les petits artistes et nous avons également reçu une proposition de les diffuser plus largement sur Internet grâce aux logiciels libres Raconte-moi et Ffdiaporama.

Pour cette diffusion, nous avons enregistré le chant “Tous les animaux du monde” accompagné à la guitare pour le plus grand plaisir des élèves. Pour la vidéo disponible en ligne ici.

Deux élèves de la classe de CP de Marie Sartori ont également créé des animaux d’automne.

Deux rencontres avec un “spectacle” à l’école en CP

Nos élèves, dans leur quasi-totalité, n’ont de contact avec le monde des Beaux-arts que par l’écran de la télévision ou, pour certains, grâce au programme local proposé par la municipalité.
A
ussi notre école a-t-elle pris l’habitude d’accueillir au moins deux fois par an des compagnies proposant des pièces de théâtre dont les saynètes sont bien adaptées au public scolaire, notre objectif étant de leur faire rencontrer les artistes, les décors et la magie de la mise en scène. Le choix se fait en conseil des maitres.

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Luna entre dans notre classe

http://data.abuledu.org/URI/581b8ca5

Notre classe compte une élève de plus, qui porte le prénom de Luna et dont la sœur ainée, Chloé est en CM2. Elle nous “donne l’exemple” pour les petits gestes répétitifs parfois ennuyeux qui sont notre lot quotidien et nous font perdre du temps de récréation. Elle nous fait bien rire.

L’hygiène quotidienne de base et son rôle dans la santé individuelle et collective sont des notions qui ne sont pas toujours acquises à l’arrivée en élémentaire !

Luna a fait son entrée dans notre classe en début d’année scolaire 2016-17 par le biais de BabyTwit, comme ressource éducative libre ludique et didactique, tout à fait adaptée à nos préoccupations. » Lire la suite

Un projet contes avec les CP du Breuil-21

Au programme de la classe des CP de Marie Sartori, cette année 2017, les bons-vieux-contes-de-grand-mère, pas si connus que ça, finalement.

Pour compléter le livre de lecture utilisé par la maitresse, ont été mis en ligne sur Wikiversité

  • une version de Cendrillon, illustrée par Rackham
  • et une version abrégée du Vilain Petit Canard, avec les illustrations retrouvées par Cyrille Largillier.

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Animation logicielle à Dijon en CP : Le président de la savane

L’actualité n’est pas une des préoccupations majeures de nos élèves de CP, sauf dans le cas de catastrophes qui font la une de la télévision. Pourtant, les dernières élections présidentielles ont soulevé bien des questionnements ; aussi avons-nous profité des propositions de 2016 par l’équipe d’EMCpartageons ! sur les deux réseaux sociaux de Twitter et BabyTwit, pour introduire la séquence #LibertéÉgalitéFraternité adaptée aux CP, prévue pendant le dernier trimestre. Cette animation est à la conjonction d’un projet numérique — découverte de logiciels Abulédu — et d’une période 5 placée par l’équipe d’EMCpartageons ! sous le signe des valeurs #Démocratwict.

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Robotique et INRIA : les nouveaux compositeurs

L’INRIA s’appuie sur le robot Thymio pour initier écoliers et collégiens à la programmation (événementielle) dans les établissements scolaires français, avec le soutien des conseillers pédagogiques. J’ai commencé une enquête sur les retours d’usage, rares.

On peut jouer avec Thymio, comme d’un instrument de musique, juste pour le plaisir.

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