Déposer un texte libre sur abulédu-data

En attendant le retour de l’import direct de textes libres au format .txt sur abulédu-data, j’ai eu recours au téléversement sur Wikimedia Commons de fichiers textes en .pdf : ils sont librement téléchargeables mais ce format présente de nombreux inconvénients pour une utilisation scolaire et n’est pas exploitable avec le logiciel ALLER.

Je viens d’utiliser avec succès une autre procédure en téléversant sur Wikisource des textes libres, soit du domaine public, soit en cc-by-sa.

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Albums codés

Quelle aventure !

Une initiative de Frédéric Adamczak qui a codé et enregistré l’histoire des trois petits cochons, et accepté de diffuser un travail de stagiaires sur Boucles d’or. Mais il faut passer par le logiciel inkscape pour réaliser les formes, ce qui freine les réalisations.

Un mini-conte détourné, le bucheron et le chaperon, par un groupe de GS et partagé sur babytwit.

Deux contributeurs s’emparent de son illustration en album codé et mettent en route une nouvelle interface pour bd-abulédu

  • première étape : réalisation de près d’une centaine de formes (11)/couleurs(6)
  • seconde étape : prise en main du dev par un troisième contributeur pour trouver une solution à la rotation des formes
  • troisième étape : passage en php.

Et voilà le résultat de quinze jours d’échanges et de travaux intensifs : Histoire de formes.

Comment leur dire merci ? Vite, des albums codés !!!

 

Thymio en Cironnais

Pour répondre aux demandes institutionnelles d’initiation à la programmation dès le primaire, trois classes du RPI de Pujols/Ciron ont préparé deux séances de rencontre avec Thymio en cette fin de trimestre, grâce au président du club informatique, Christian Flages, et à sa mallette de six robots.

Avec les élèves de CE2-CM1

Petits échanges de départ :

  • Nous allons faire de la robotique. Vous savez ce que ça veut dire ?
  • Oui, on utilise une machine qui peut faire diverses choses ;
  • qui aide les humains, par exemple en distribuant les plats aux autres.
  • Le robot sait ce qu’il doit faire ?
  • Oui, il est programmé, il suffit d’appuyer sur des boutons.
  • Il a été conçu pour ça.
  • On lui a écrit un programme.

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Diaporamas en vidéo pour pédagogie inversée

Comment présenter une vidéo constituée d’un diaporama à sonoriser avec des transitions et temps adaptés avec commentaires ?

Ce type de support est tout à fait adapté pour la diffusion de contenus en pédagogie inversée. En voici les étapes de la réalisation pour cette vidéo :

1) Réalisation du diaporama

Dans le cas de ma vidéo, j’ai utilisé un des services fournis par Framasoft : Framaslides

Il faut se créer un compte puis créer une présentation.

L’interface est plutôt simple pour créer des diapos. Mais parfois l’interface réagit mal (couleurs des caractères), mais ça fait ce qu’il faut. On peut y insérer des textes, des images, quelques symboles. Petit regret : on ne pas dessiner sur le diaporama (traits simples, flèches…). Il faut tout importer.

Important : le copier / coller n’est pas indiqué, mais il fonctionne avec Ctrl + C / Ctrl + V

2) Transitions

Vous pouvez ensuite choisir la position des diapos pour créer des effets intéressants.

Choisir le bouton « Panorama » pour déplacer vos vignettes les unes par rapport aux autres. Et « Aperçu » pour le visualiser.

3) Exportation

Il faut choisir le menu Framaslides / « Retourner aux présentations » pour publier le diaporama et trouver son lien avec l’icone « Partager ».

Vous pouvez visualiser votre diaporama dans une nouvelle fenêtre et naviguer dedans avec les flèches du clavier. Il vous suffit déjà de diffuser le lien pour que vos utilisateurs y aient acès.

4) Vidéo commentée (optionnel)

Si vous souhaitez diffuser votre diaporama avec votre commentaire (ou votre musique de fond), vous pouvez utiliser un outil simple et sympathique pour Linux : Vokoscreen. (disponible pour Ubuntu)

Vous pouvez enregistrer une zone de l’écran (votre fenêtre), tout en captant votre voix.

Il suffit donc de faire un enregistrement en direct et de votre diaporama que vous pourrez commenté et ajusté au timing voulu. Par contre, si vous bafouillez et vous trompez, et que vous n’êtes pas satisfait, il faudra recommencer. Mais on peut aussi vouloir garder une part artisanale.

5) Fond sonore

Cette vidéo enregistrée, vous pourrez au besoin lui ajouter un fond sonore à l’aide d’outils de montage Vidéo comme Kdenlive.

6) Publication

Si la licence de votre vidéo s’y prête (contenu sous licence libre comme CC-BY-SA), il ne vous reste qu’à la diffuser sur videos.abuledu.org

PS : J’ai appliqué un petit filtre avec Kdenlive pour éclaircir le diaporama qui était un peu terne.

Infolettre de mars 2017

LE MOT DU PRÉSIDENT

Les robots font une entrée remarquée ce mois-ci, que ce soit via le forum, les listes de diffusion ou le blog de l’association. Les 60 personnes ayant téléchargé le DVD live pourront proposer à leurs utilisateurs, petits, moyens ou grands, de piloter un robot grâce au logiciel Aseba présent sur AbulEdu Live. Que vous soyez des utilisateurs de robots débutants ou confirmés, nous attendons vos impressions et contributions sur le forum.
Et puisque  nous parlons de contribution, n’hésitez pas à adopter Lilo, non ce n’est pas un nouveau robot mais un moteur de recherche.

Bilan oral de la troisième séance, par un groupe de collégiens de 5ème de Montpellier : ateliers animés par Christine et Florent de l’INRIA-34.

Et voici une sélection d’informations dans notre infolettre mensuelle : mars2017.

Thymio chez les seniors

Pour la deuxième séance de robotique au club informatique de Pujols/Ciron (banlieue bordelaise), le maestro propose, après une petite révision, de lancer le « mode avancé » du logiciel libre ASEBA, qui permet de disposer de fonctionnalités supplémentaires. Il a confié un robot à chaque groupe, pointe sa maxi baguette sur l’écran pour guider la découverte et jubile lorsqu’il y a conflit… à l’écran.

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Robotique et INRIA : les nouveaux compositeurs

L’INRIA s’appuie sur le robot Thymio pour initier écoliers et collégiens à la programmation (événementielle) dans les établissements scolaires français, avec le soutien des conseillers pédagogiques. J’ai commencé une enquête sur les retours d’usage, rares.

On peut jouer avec Thymio, comme d’un instrument de musique, juste pour le plaisir.

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Vikidia en anglais pour des collégiens de 3ème

Une enseignante du collège de Cestas-33 a été intéressée par la présentation de la séance Image of the week et m’a demandé d’intervenir auprès de ses classes de 3ème qui travaillent actuellement la description d’image.

Présentation : Connaissez-vous Vikidia et Commons.Wikimedia ?
  • kid -> quel public ?
  • media -> pas uniquement l’actualité journalistique ; des photos, vidéos, pistes audio.
  • wiki -> langage
  • Commons -> offert aux internautes. Quelles libertés ? Quelles limites ?

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