(article mis à jour le 17 mai 2018)
Une enseignante de CM2, une professeure d’histoire de 6ème et une prof-doc de CDI ont accepté de monter en 2018 un projet « long et lourd » inspiré par les webdocs « Raconte ta ville » de Canopé.
Notre objectif : développer l’esprit d’observation des élèves en s’appuyant sur l’utilisation de leurs cinq sens et de leurs neurones, … et sur le travail collaboratif, pour se mettre en situation de chercheurs et de producteurs de REL.
La ville choisie ? Cestas en Gironde, qui depuis plusieurs années propose aux jeunes cestadais des parcours de découverte du patrimoine local en liaison avec le secteur jeunesse de la médiathèque, l’EPN et l’association des Amis du Vieux Cestas.
La classe de CM2 prend en charge le passé et le présent de leur commune, les 6ème son avenir, dans la perspective du « développement durable ». Le calendrier est présenté et mis à jour régulièrement : espace dédié aux projets scolaires sur Vikidia.
La première sortie photo a eu lieu le jeudi 1er février dans le centre du bourg.
voici le circuit projeté :
Circuit patrimoine du centre-ville de Cestas.
Chaque accompagnateur avait un livret lui rappelant les points importants à signaler :
20180201_parcours-bourg
Chaque élève avait un livret de consignes et de questions ; chaque groupe de sept enfants avait un appareil photo et un bâton de bûcheron fabriqué par Nathalie Seigne, pour mesurer la hauteur de murs, d’immeubles, de l’église, de monuments et d’arbres, en nombre de pas. La conversion en mètres étant prévue à l’école…
Des outils de mesure très appréciés des petits débrouillards.
Mise en ligne des photos sur umap et Vikidia à la rentrée de février
Le jour de la rentrée (26 février) j’irai expliquer aux élèves le fonctionnement des ateliers de mise en ligne de leurs photos sélectionnées par la maîtresse et déposées sur le serveur de l’école.
L’après-midi, chacun choisira une photo et rédigera un texte court (en classe avec leur enseignante).
Le lendemain, deux ateliers en suivant, par groupes de 14 élèves travaillant en binôme (en salle informatique contiguë à leur salle de classe, avec quatre retraités de l’association AVC)
- Ouverture d’un des sept comptes créés sur Vikidia
- Import des fichiers-images stockés sur le serveur de l’école dans la banque d’images de Vikidia, noter l’adresse url
- (Insérer une photo dans la galerie de l’article sur Cestas).
- mise en ligne à tour de rôle avec umap : insérer image + saisir le texte. Tutoriel simplifié pour l’import de photos stockées sur le site de calestampar : tutouMap
- mise en page photo + texte avec traitement de texte (à imprimer : trace écrite)
- La carte réalisée par les élèves est consultable ici : Cestas-bourg-2018. Chaque épingle correspond à une photo importée ainsi qu’un titre et une phrase saisis par un des élèves de CM2.
Un enregistrement oral avec le logiciel »Raconte-moi » a été réalisé en classe le 15 mars de 10h30 à midi. La vidéo est en ligne sur le site des vidéos d’abulédu : Cestas en 2018.
La première rencontre 6ème-CM2 a eu lieu le lundi 19 mars au CDI du collège Cantelande de 10h à midi.
La séance avait été préparée par Claire et Annie le 15/02, le 4/03 et le 18/03.
Bibliographie cestadaise au CDI
- présentation de la carte uMap de Cestas-bourg réalisée par les CM2 ;
- présentation de l’association des Amis du Vieux Cestas et de leur ouvrage (Jacques, Max, Mireille) ;
- recherches documentaires par binômes au CDI et dans la salle informatique (7 postes et 7 tables de travail dans chaque salle, 20 minutes puis changer les groupes) à partir du quizz préparé par les Amis du Vieux Cestas :
- recherches papier à partir du livre et du livret d’aide ;
- recherches internet sur Vikidia : quizz à remplir en ligne, dans l’espace partagé de la classe 606.
- bilan oral collectif :
- difficultés : trouver des infos sur l’ancien nom de Cestas ; triangulation ? ; deux phrases dures à comprendre
- réussites : recherches sur Vikidia (une découverte pour les 6ème), projet beau, évolution des relations internes dans les binômes, intergénérationnel avec les quatre retraités.
Recherche documentaire sur Vikidia par binômes mixtes CM2-6ème
La deuxième sortie photo a eu lieu le lundi 26 mars dans le quartier de la gare de Gazinet de 14h à 16h.
Le circuit a été mis au point en concertation avec l’enseignante de CM2 ; les textes et questionnaires ont été préparés pendant les vacances de février par l’équipe des quatre Amis du Vieux Cestas qui suivent le projet. Ils sont disponibles en ligne.
Un diaporama commenté avait été présenté en classe en amont le 12 mars, quand les giboulées de mars ont retenu les élèves à l’école.
Projet de rando-photo à Gazinet-centre
Une sélection des photos a été mise en ligne le 30 mars sur calestampar, afin de pouvoir les importer sur uMap le 3 avril. Comme c’était la seconde séance et qu’ils travaillaient par binômes, la procédure complète — complexe — était acquise pour la quasi-totalité des élèves. Ceux qui étaient absents à la première séance, passaient en second après avoir observé leur camarade.
L’étape finale de visualisation des données est très valorisante car elle permet d’afficher la réussite et éventuellement de se relire et de s’améliorer.
Tutoriel d’aide pour les CM2
Cestas hier en cartes postales
Un contributeur wikipédien girondin de la Cubale a importé une galerie de quatorze cartes postales anciennes sur Wikimedia Commons ; nous les avons légendées le jeudi 22 mars, dans le cadre d’un atelier au centre culturel de Cestas avec une wikipédienne cestadaise, en nous appuyant sur les informations contenues dans l’ouvrage « Cestas en Graves et Landes girondines » publié par les Amis du Vieux Cestas.
Cestas en cartes postales
Un diaporama présenté en classe à la rentrée des vacances de Pâques permettra aux élèves de CM2 de compléter une frise chronologique des évènements qui ont marqué l’histoire de leur commune depuis cinq siècles.
Frise chronologique des évènements cestadais
Cestas et Gazinet il y a cinquante ans et plus…
Présentation en classe d’un diaporama concocté par Jacques, Max et Mireille des Amis du Vieux Cestas, le lundi 23 avril après-midi.
| Cestas-bourg, rue de l’église |
Rue qui tourne, croise l’avenue du baron Haussmann, bicyclette |
| Four à pain |
En travaux |
| Id – briques réfractaires |
Pour la sole (elles supportent la chaleur) |
| Place des tilleuls |
Avant la construction du centre culturel |
| Photo aérienne Gazinet |
Usine Lu, cimetière, usine résine → cinéma, lotissement des étangs (1975) |
| Auto pont |
En direction d’Arcachon, voie ferrée et gare de Pierroton |
| Château d’eau de Gazinet |
Avant sa destruction. Sert à stocker l’eau en hauteur pour alimenter le quartier (pression) ; les pompes de Bouzet les ont remplacés. |
| Photo aérienne autoroute |
Gazinet en haut de la photo, Cestas en bas ; tour pompiers |
| Inauguration monument aux morts ? |
12 obus, pas de femmes (pas droit de vote), hommes en chapeau melon et moustache ; poules en liberté |
| Chapelle de Gazinet |
Sacristie avant son agrandissement, clocher ; route en terre, poteau téléphone en bois, poteau électricité en béton ; femmes en robe longue avec tablier et chapeau ; Voitures anciennes |
| Café l’Oasis |
Usine de résine, pylônes à haute tension, route en grave avec fossés |
| Écoles |
École mixte jusqu’à la construction de l’école des garçons à étage, 1936 |
| Plan de Gazinet |
Les deux carrières (argile) |
| Le boulevard de Gazinet |
Rebaptisé avenue de Verdun ; charrette avec cheval, maison d’angle avec façade en biais. |
| Le café des myrtilles |
|
| Avenue de la gare |
Résidence du rink-hockey, SAG |
| Gare |
D’abord voie unique et pas de ligne électrique ; étage pour le chef de gare ; pas de barrière : enfants respectueux des interdits |
| Café de la gare |
Ancienne voiture |
| Maison du garde-barrière |
Jardin potager (petits pois), pompes pour arroser le soir au retour de l’école ; dans l’épicerie, on achetait des sardines,des conserves, des graines pour les poules, du dentifrice… 4 gares à Cestas |
| Passage à niveau coulissant |
La place était un roncier, c’est là que les bombes sont tombées. |
| Photo aérienne |
Jardins potagers pour chaque maison. |
| Four à pain |
Sole et évent |
| Four à pain |
Le boulanger |
| Ancien lavoir |
On rinçait les draps après les avoir lavés en les faisant bouillir dans une grande cuve en bois avec de la cendre (pas de savon) ; Les lavandières étaient payées par des Bordelais pour entretenir leur linge. Eau rare : toilette sèche à la mode de Louis XIV en changeant de chemise. |
| Monsalut |
Promenade, course, vélo, baignade ??? Baignade dans le petit étang pendant l’occupation car on ne pouvait pas aller à Arcachon. |
| Économie |
Cestas : résiniers et agriculteurs (brebis, vaches, vigne : terre pauvre)
Gazinet : briqueterie (70 employés), scierie (70, fabrication de caisses pour l’expédition de bouteilles d’alcool à l’étranger, calées par des croisillons en bois) et usine de traverses de chemin de fer trempées dans la créosote dans de grands autoclaves. |
| Déplacements |
À pied, à vélo, à charrette tirée par un cheval. |
Un jeu de memory associant le passé et le présent
Le jeudi 17 mai, les élèves de CM2 préparent en classe le jeu de memory à présenter aux collégiens de 6ème le 24 mai, après une animation proposée par Graine d’Aquitaine (Estelle et Sophie de l’association l’Auringleta).
Une carte mentale collaborative
Ils commencent également à légender les photos préparées par leur enseignante et les Amis du Vieux Cestas concernant les déplacements, l’habitat, l’approvisionnement, les activités, les énergies renouvelables et la solidarité à partir des textes suivants :
Ce travail servira à alimenter une carte mentale collaborative CM2-6ème de ce type :
Les Amis du Vieux Cestas ont concocté des textes thématiques issus de leur ouvrage sur l’histoire de leur commune, qui va servir pour alimenter les cartes « Hier ».
20180515-textesCestasdantan
Jeudi matin 17 mai, après l’excitation de la photo collective des élèves et de l’équipe éducative, les enfants entrent en classe et écoutent les consignes : répartition en groupes, thèmes, tâches (lire le texte, le résumer, découper les photos, les coller et les légender). L’enseignante s’occupe du groupe sur la solidarité, et moi sur les énergies. Les trois autres sont en autonomie et lèvent la main pour les SOS. Et oui, travail semi-individuel et collaboratif ; écriture documentaire originale d’une synthèse.
Les cinq tables et leurs ouvriers.
Nous ne pourrons malheureusement pas mettre ce travail en ligne comme REL, car nous avons utilisé les photos des membres de l’association des AVC qu’ils ont données pour la rédaction du livre, sans les déposer sur Commons en amont. Quel dommage !
The story of Noah’s Ark, Elmer Boyd Smith, 1905 – traduction als33120 (cc-by-sa 20180928). Source sur Gutenberg.
